مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية هي مجلة رائدة متخصصة محكمة علميًا، تهدف إلى دعم الأبحاث في مجال العلوم الإنسانية على المستوى المحلي والإقليمي والعالمي، وتعزيز التنمية الفكرية والعلمية بتوفير منصة للباحثين من كافة أنحاء العالم. وتُصْدِرُ المجلة ثلاثة أعداد في السنة (يناير، مايو، سبتمبر) وتنشر باللغتين العربية والإنجليزية. تنشر المجلة مقالات أصيلة ملتزمة بمعايير النشر العلمي العالمية في مجال العلوم الإنسانية. مجلة مفتوحة المصدر | عربي/إنجليزي | ربع سنوي (يناير، مايو، سبتمبر) | E-ISSN:1658-6921
ظاهرة الهدر الغذائي من خلال السلوك الاستهلاكي في المجتمع السعودي وإمكانية الحد منها (دراسة من منظور الاقتصاد الإسلامي)
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن الأسباب الكامنة وراء ظاهرة الهدر الغذائي في المجتمع السعودي والعمل على تحليلها، واستكشاف الحلول الممكنة للحد منها من خلال تطبيق مبادئ الاقتصاد الإسلامي. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم التوصّل إلى عدة نتائج ، أهمها: أن السلوك الاستهلاكي غير الرشيد يعد من الأسباب الرئيسية المؤدية للهدر، بالإضافة إلى بعض العوامل الثقافية والعادات الاجتماعية الخاطئة، ووجود فراغ تشريعي فيما يتعلق بأنظمة الحد من الهدر، تمثل مبادئ الاقتصاد الإسلامي معالجةً فعالةً يمكنها الإسهام في الحد من الهدر، ارتفاع معدل هدر الغذاء في المجتمع السعودي مما يشكل استنزاف للموارد الاقتصادية، وجود جهود كبيرة تبذلها الجهات الحكومية والأهلية للحد من هذه الظاهرة من خلال البرامج التوعوية وجمعيات حفظ النعم، وتقدمت الدراسة بعدة توصيات، أهمها: تكثيف الحملات التوعوية التي يرُكز فيها على بيان مخاطر الهدر، ودعم جمعيات حفظ النعمة والمبادرات التي تهدف إلى جمع الفائض الغذائي وإعادة توزيعها على المحتاجين.
التخصص العام/اقتصاد التخصص الدقيق /الاقتصاد الاسلامي
الحقوق الفكرية (c) 2025 CC Attribution 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
أحكام التنازل عن اتفاقية الامتياز التجاري في النظام السعودي – دراسة تحليلية
يهدف البحث إلى اقتراح إطار ينظم أحكام التنازل عن عقد الامتياز التجاري في النظام السعودي؛ لمعالجة الإشكالية المتمثلة في القصور التنظيمي لعملية التنازل عن العقد في نظام الامتياز التجاري الحالي؛ حيث اقتصر هذا النظام على اشتراط حصول صاحب الامتياز على موافقة مانح الامتياز قبل التنازل، ولم يحدد نوع الموافقة وشكلها والآثار المترتبة عليها. كما لم يتناول أحكام تنازل مانح الامتياز، ومن ثَمّ َترك فراغًا تنظيميًا حول أحكام التنازل عن عقد الامتياز التجاري والآثار المترتبة عليه. يسعى البحث للإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالأحكام المنظمة لعملية التنازل، ومدى اختلاف أحكام تنازل مانح الامتياز عن أحكام تنازل صاحب الامتياز. والآثار المترتبة على التنازل، والتعديلات التنظيمية المقترحة على النظام الحالي. تظهر أهمية البحث في معالجته لإحدى أكثر القضايا أهمية في مجال الامتياز التجاري، لكثرة وقوعها، والآثار الاقتصادية والقانونية المترتبة عليها. يتبع البحث المنهج التحليلي الاستنباطي لمواد نظام الامتياز، ونظام المعاملات التجاري المدنية، والقواعد العامة لاستنباط إطار نظامي متكامل لأحكام التنازل. وقد توصل البحث إلى نتائج، منها: أن النظام الحالي لم يتناول أحكام التنازل عن عقد الامتياز بشكل كافٍ، كما تبين أن مانح الامتياز يتمتع بمركز قانوني متفوق على صاحب الامتياز، وهو ما ينعكس بوضوح على تباين أحكام وآثار عملية التنازل. وبناءً على ذلك، توصل البحث إلى إطار مقترح مفصل لأحكام التنازل عن عقد الامتياز.
‏‏‏‏ميراث مطلقة المريض مرضاً مخوفاً إذا مات من مرضه: (دراسة فقهية معاصرة) المصاب بفيروس كورونا أنموذجاً
الموت هو نهاية كل حي على هذه الأرض، فقد اقتضت حكمة الله تعالى أن كل شيء إلى زوال، وكل شيء هالك إلا وجهه؛ {كُلُّ مَنْ عَلَيْهَا فَانٍ ۝ وَيَبْقَى وَجْهُ رَبِّكَ ذُو الْجَلالِ وَالإكْرَامِ} [سورة الرحمن: 26 –27]؛ كما اقتضت حكمة الله تعالى أن الإنسان لا يأخذ معه بعد موته من ماله وولده شيئًا، فلا يأخذ معه إلا عمله أما ماله فيقسم بين ورثته، ومنهم زوجته، وقد تناول البحث: حكم الطلاق، والأحكام الفقهية المتعلقة بطلاق المريض في ظل جائحة كورونا، والتكييف الفقهي لميراث المطلقة إثر إصابة مطلقها بفيروس كورونا. وتلخصت أهمية الموضوع في إبراز جانب الشريعة القوي الذي يَكمُن في تسليط الضوء على النوازل الفقهية، والوقوف على أحكامها. الربط بين الفقه والواقع من خلال التكييف الفقهي، لميراث المطلقة في ظل إصابة مطلقها بفيروس كورونا. ويهدف البحث إلى: التأكيد على مواكبة الشريعة الإسلامية لما يستجد على الساحة من القضايا المعاصرة. بيان مرض الموت وحكم تصرفات المريض في هذه الحال. وقد اتَّبعت المنهج الوصفي في إيضاح المسائـل، وأحكامـهـا، والمـنـهـج الاستقرائي في دراسة أقوال العلماء فيها، وسألتزم في بحثي هذا بالمنهجية العلمية الـمُتَّبَعَة في العلوم الشرعية. وخلصت الدراسة إلى نتائج منها: المطلقة طلاقًا رجعياً لا خلاف في أنها تستحق الميراث؛ نظرًا لقيام الزوجية، واعتبارها زوجة لها حكم الزوجات، والمطلقة طلاقًا بائنًا على القول الراجح؛ تستحق الميراث إذا أصيب زوجها بمرض الموت (كورونا)، ودخل حالة الحرج التي تؤدي إلى التلف والهلاك. وتحقق قصد المطلق حرمانها من الميراث.
تقييم مقياس نظرية تحديد المصير الذاتي للغة الثانية (SDT-L2) في تعلم اللغة الصينية لدى طلاب المدارس الابتدائية السعودية
تم إدخال دورات اللغة الصينية في المدارس الابتدائية السعودية في إطار رؤية السعودية 2030 لتعزيز المشاركة العالمية. ويُعد فهم دوافع الطلاب أمرًا أساسيًا لاكتساب اللغة بفعالية في سياقات غير اللغة الأم. قيّمت هذه الدراسة التوجهات التحفيزية لطلاب المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية باستخدام مقياس نظرية تقرير المصير لتعلم اللغة الثانية (SDT-L2). أُجريت دراسة مقطعية في 20 مدرسة ابتدائية، شارك فيها 993 طالبًا وطالبة (80.06% من الإناث و19.94% من الذكور). أفاد معظم الطلاب (92.15%) بتشجيع الأسرة على تعلم اللغة الصينية، وأعرب 78.25% منهم عن اهتمامهم بتعلم اللغات الأجنبية. كان المتوسط العام للدرجات على مقياس SDT-L2 3.94 ± 0.88، وكان الدافع الداخلي (4.11 ± 0.96) هو الأعلى، يليه الدافع المحدد (4.10 ± 0.97)، والدافع الخارجي (4.05 ± 0.94)، والدافع الذاتي (3.51 ± 1.12). وكان التشجيع الأسري والاهتمام بتعلم اللغة من المؤشرات الهامة التي تنبئ بارتفاع الدافعية الكلية. ولوحظت فروق كبيرة بين الجنسين فيما يتعلق بالدوافع المحددة، حيث سجلت الإناث درجات أعلى (P = 0.035). تم العثور على ارتباطات قوية بين الدوافع الذاتية والمحددة (r = 0.84)، بينما أظهرت الدوافع الذاتية ارتباطات أضعف. تسلط هذه النتائج الضوء على أهمية تعزيز الدوافع الجوهرية والمحددة من خلال البيئات الأسرية الداعمة، واستراتيجيات التدريس الجذابة، والأنشطة التي تحفز الاهتمام. تقدم الدراسة رؤى قيمة للمعلمين وصانعي السياسات والأسر لتعزيز اكتساب اللغة الصينية.
المباحث العقدية المتعلقة بقرب الله سبحانه وقرب الملائكة في القرآن -جمعًا ودراسةً-
أهمية البحث وأسباب اختياره: لا شكَّ أن دراسة موضوع القرب في القرآن متعلقة بتوحيد الله -تعالى- في أسمائه وصفاته الذي هو أعظم العلوم وأشرفها، وكذلك فإن القرب قد ورد في مواضع كثيرة من القرآن، وكل موضع منها له معناه وأحكامه، وكذلك قرب الملائكة ورد في مواضع متعددة، وقد حصل في بعضها خلاف بين أهل السنة فتحريرها مهم وضروري. أهداف البحث: يهدف البحث إلى بيان المراد بقرب الله -تعالى- من عباده ومن ملائكته، والمقصود بقرب الملائكة من بني آدم وعلاقتهم بهم حال ذلك القرب. خطة البحث: يتكون البحث من مقدمة وتمهيد، ومبحثين، وخاتمة، وفهارس علمية. نتائج وتوصيات البحث: تم التوصل بعد كتابة البحث إلى بعض النتائج والتوصيات، منها: أن الله سبحانه قد خصَّ بعض عباده بقربه منهم وقربهم منه، وأن هذا القرب أنواع ولكل نوع حكم ومعنى، وهذا القرب يناله العبد -بعد فضل الله- ببذل الأسباب المشروعة من كثرة التعبد والدعاء والسجود لله تعالى-، وكذلك قرب الملائكة الكاتبين من بني آدم فيه حثٌّ على مراقبة الله -تعالى- في الغيب والشهادة ومحاسبة العبد نفسَه في كل وقت وحين.
موضوع هذا البحث دراسة القرب الوارد في القرآن سواء ما يتعلق بالرب سبحانه أو ما يتعلق بالملائكة
فاعلية برنامج تدريبي عبر الإنترنت في زيادة الوعي لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية
يوجد أبحاث محدودة حول اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية، مما يشير إلى وجود فهم محدود لهذا الاضطراب، وقد يؤدي ذلك إلى قبول ممارسات غير قائمة على البحث العلمي. هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فعالية برنامج تعليمي ملائم ثقافيًا في تعزيز وعي مقدمات الرعاية السعوديات حول اضطراب طيف التوحد. سعى البرنامج التدريبي إلى تقديم معلومات حول اضطراب طيف التوحد، بما في ذلك أسبابه، وأعراضه، والمفاهيم الخاطئة المرتبطة به، وكيفية تحديد الخدمات المتاحة والوصول إليها. بالإضافة إلى ذلك، تم تقديم نظرة عامة على الممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية، والتي تعتمد على مبادئ تحليل السلوك التطبيقي. استخدمت الدراسة تصميمًا تجريبيًا يعتمد على اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة لتقييم التغيرات في الوعي باضطراب طيف التوحد بعد المشاركة في البرنامج التدريبي. أظهرت نتائج الاختبار القبلي وجود بعض المعلومات الخاطئة فيما يتعلق بالعوامل المسببة لاضطراب طيف التوحد. أظهرت الأمهات نقصًا في المعرفة بالتدخلات القائمة على الأدلة الخاصة باضطراب طيف التوحد وواجهن صعوبات في تحديد خدمات اضطراب طيف التوحد والوصول إليها. علاوة على ذلك، استندت قراراتهن بشأن التدخلات العلاجية إلى معلومات غير دقيقة، مما جعل الحصول على الدعم الفعال أمرًا صعبًا. ومع ذلك، أظهرت نتائج الاختبار البعدي تغييرًا مهمًا في وعي المشاركات باضطراب طيف التوحد. تم عرض ومناقشة إجراءات البرنامج، بما في ذلك الاقتراحات الخاصة بتطوير محتوى مناسب ثقافياً، والعوائق المحتملة التي قد تواجه الأمهات أثناء تنفيذ البرنامج. كما تمت مناقشة حدود الدراسة والاقتراحات للبحوث المستقبلية.
تحليل فعالية مؤشرات قياس الأداء في الجامعات الناشئة بالمملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى استكشاف المحاور المؤثرة في فعالية مؤشرات قياس الأداء في الجامعات الناشئة بالمملكة العربية السعودية، مع التركيز على خمس جامعات حديثة. اعتمدت الدراسة على استبانة موجهة لأعضاء هيئة التدريس لاستطلاع آرائهم حول هذه المحاور، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، حيث شملت العينة 387 استجابة صالحة، وبينت النتائج عدم وجود فروق معنوية بين محوري "إنشاء مؤشرات الأداء وتطويرها" و"سمات مؤشرات قياس الأداء" وفقًا للجامعة، في حين تم العثور على فروق معنوية في محاور: "استيفاء مؤشرات قياس الأداء"، و"مساهمة مؤشرات قياس الأداء في المقارنة المرجعية"، و"فعالية مؤشرات قياس الأداء"، ووجدت فروق معنوية بين محوري "إنشاء مؤشرات الأداء وتطويرها" و"سمات مؤشرات قياس الأداء"، كما وُجدت فروق معنوية بين محوري "استيفاء مؤشرات قياس الأداء" و"مساهمة مؤشرات قياس الأداء في المقارنة المرجعية"، بالإضافة إلى "فعالية مؤشرات قياس الأداء". وأظهرت النتائج أن "المقارنة المرجعية" و"استيفاء مؤشرات قياس الأداء" يشكلان العنصرين الرئيسين في التأثير على فعالية المؤشرات، في حين أسهم إضافة "سمات مؤشرات قياس الأداء" في تعزيز قدرة النموذج على تفسير التغيرات في فعالية هذه المؤشرات. ومن أهم توصيات الدراسة: تركيز الدراسات المستقبلية على إجراء تحليلات معمقة للمتغيرات التي أظهرت تأثيرًا ملحوظًا على فعالية مؤشرات قياس الأداء، واستكشاف العلاقات بين المحاور التي لم تُظهر فروقًا معنوية في التقديرات، وتوسيع نطاق البحث لتشمل مؤسسات أكاديمية متنوعة من حيث النوع، والحجم، والموقع الجغرافي، وأن تكثف المؤسسات الأكاديمية جهودها لتحسين المحاور المؤثرة مثل "المقارنة المرجعية" و"استيفاء مؤشرات القياس"، وتحديث سمات مؤشرات الأداء لتكون أكثر مرونة ووضوحًا، بحيث تتماشى مع التغيرات المستمرة في البيئة الأكاديمية والتكنولوجية.
تمكين المتعلمين: دور التعلّم القائم على الطالب في تنمية المهارات الحياتية في مؤسسات التعليم العالي السعودية
تتناول هذه الدراسة تطبيق التعلّم القائم على الطالب في مؤسسات التعليم العالي السعودية، ودوره في تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الجامعية. استندت الدراسة إلى مقابلات شبه منظمة مع 12 عضو هيئة تدريس، و15 طالبًا جامعيًا، و7 من مسؤولي شؤون الطلاب، لاستكشاف تجاربهم، والتحديات التي تواجه هذا النهج، والسبل الكفيلة بضمان استدامته. وتبين من النتائج أن التعلّم القائم على الطالب يعزز تفاعل الطلاب، ويطور مهارات جوهرية مثل القيادة، والتواصل، وإدارة الوقت. غير أن تطبيقه يواجه عقبات، من بينها الأعباء التدريسية المتزايدة، ومقاومة بعض الطلاب، والقيود المؤسسية. وتبرز الدراسة أهمية التنسيق بين الأقسام الأكاديمية وشؤون الطلاب لضمان إدماج المهارات الحياتية في المناهج بفاعلية. تقدّم هذه الدراسة رؤىً قيّمة وتوصياتٍ عملية متسقةً مع مستهدفات «رؤية المملكة العربية السعودية 2030» لبناء اقتصادٍ قائمٍ على المعرفة.
التحديات المؤثرة على الأداء المهني للموارد البشرية بجامعة جازان من وجهة نظر عينة من أعضاء هيئة التدريس (دراسة استكشافية)
هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استكشاف تحديات بيئة العمل التي تؤثر على الأداء المهني لأعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة جازان. اعتمد البحث على منهج نوعي استقرائي قائم على مقابلات مفتوحة. شاركت في الدراسة عينة هادفة من (14) عضو هيئة تدريس من أقسام مختلفة، حيث قدموا وجهات نظر متنوعة حول التحديات المؤسسية وتأثيرها على أدوارهم المهنية. كشف التحليل الموضوعي عن العديد من التحديات المتكررة، بما في ذلك العبء الإداري، والمشاركة في لجان متعددة، والتعارض بين مسؤوليات التدريس والواجبات الأكاديمية أو الإدارية الإضافية. كما أفاد المشاركون بنقص فرص التطوير المهني المستهدفة، وعدم كفاية الموارد المؤسسية لدعم الأنشطة الأكاديمية. ورغم هذه التحديات، أشارت الدراسة إلى وجود تواصل بين أعضاء هيئة التدريس وإدارة الكلية، وإن كان محدودًا وغير فعال في معالجة القضايا الجوهرية. علاوة على ذلك، وبينما يُشجع أعضاء هيئة التدريس عمومًا على الانخراط في البحث والتدريب، إلا أن القيود اللوجستية والمتطلبات المتنافسة تعيق مشاركتهم. تؤكد النتائج على الحاجة إلى إصلاحات مؤسسية تُعطي الأولوية لتوازن عبء العمل، والدعم الاستراتيجي للتطوير المهني، وتعزيز الموارد المادية والأكاديمية. توصي الدراسة بتخفيف الأعباء الإدارية، وتوفير فرص تدريب أكثر مرونةً ومناسبةً، وتحسين قنوات التواصل بين أعضاء هيئة التدريس والقيادة. ومن خلال معالجة هذه القضايا، يمكن للكلية تهيئة بيئة داعمة تُعزز رفاهية أعضاء هيئة التدريس وتُحسّن الأداء الأكاديمي. تُسهم هذه الرؤى في النقاش الأوسع حول تحديات التعليم العالي في السياق السعودي، وتُقدم انعكاسات عملية على سياسات الجامعة وقيادتها.
الوقوف في غابة البقاء على قيد الحياة: الفن كوسيلة للتحدي والبقاء في شعر كاتي فاريس
تحلل هذه الورقة ديوان الشاعرة كاتي فاريس Katie Farris "الوقوف في غابة البقاء على قيد الحياة (2023) “بوصفه دراسة عميقة في مفاهيم النجاة، والمرونة، وتحولات قوة اللغة في أعقاب الكوارث الشخصية والجماعية. كُتب هذا العمل في ظل صراع كاتي فاريس Katie Farris مع سرطان الثدي وفي ذروة جائحة كوفيد19-، متجاوزًا حدود الشعر الاعترافي التقليدي، ليحوّل الألم الخاص والعام إلى قصة إنسانية عالمية عن الفقد، والحب، والتحدي. من خلال استخدامها للبنية النحوية المتكسّرة، والصور الشعرية الغنية، والإشارات التناصية إلى تراث الأدب، تقدم المجموعة ما يمكن اعتباره شعرا للمقاومة، دافعة القرّاء إلى مواجهة تعقيدات الحياة والموت على حد سواء. ترى كاتي فاريس أن الحب واللغة أدوات فعالة في مواجهة اليأس، وتؤكد على ضرورتهما في الظروف المؤلمة. تحلل هذه الورقة كيفية تمكين الشاعرة كاتي فاريس للسرديات لصالح التعايش مع المرض واليأس من الحياة، مما يبرز مرونة الجسد وقابليته للتعايش، مستخدمة الكتابة كأداة تمكين وسلاح دفاعي. كما تسلط الورقة الضوء على تقنيات كاتي فاريس الشعرية المبتكرة التي تسهم في تعميق البعد العاطفي وتعقيده. وعليه يعتبر هذا العمل الشعري ما هو الا موازنة دقيقة بين الصراع مع الموت والعجز والاتكسار والشجاعة والتفائل والفرح. يثبت هذا أن "الوقوف في غابة البقاء على قيد الحياة" ليس مجرد سرد ذاتي، بل تحدي كبير للانكسار وأداة للتخطي والتجاوز.
صفات (الوجه- اليد- العين- العجب) عند الواحدي من خلال التفسير البسيط: عرض ونقد في ضوء منهج أهل السنة والجماعة
يهدف البحث إلى دراسة نماذج من تأويلات الواحدي -من خلال تفسيره للقرآن الكريم " التفسير البسيط"- لصفات الله –تعالى- عند التعرض بالتفسير للآيات التي تذكر فيها هذه الصفات، لاستخلاص ملامح منهجه العقدي فيها، ثم عرض هذه الأقوال على منهج أهل السنة والجماعة، لبيان مدى الموافقة لهم من المخالفة وقد تم أخذ نماذج من تفسيره للآيات التي تحدثت عن [الوجه- اليدين- العين - العجب] لإبراز منهجه العقدي في الصفات عموما، ولقد اتبعت الباحثة المنهج النقدي في تناولها لهذه الموضوعات، ولقد توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: أن منهج الواحدي في تأويل الصفات هو منهج الأشاعرة المتأخرين، وذلك في إثبات بعض الصفات لله –تعالى- إثباتا مقاربا للسلف من وجه، ومقاربا من وجه آخر للمعتزلة، أن منهج أهل السنة والجماعة أنهم يثبتون ما أثبته الله –تعالى- لنفسه، وما أثبته له رسوله _صلى الله عليه وسلم_، من غير تحريف، ولا تمثيل، ولا تعطيل، أن الله أثبت لنفسه صفة "الوجه واليدين، والعينين، والعجب"، وبيان خطأ ووهم تأويل المعطلة للصفات، كما أوصي البحث بالحرص على الالتزام بعقيدة السلف فهي الجديرة بأن تجمع المسلمين على كلمة سواء وتعصمهم من التفرق في الدين لأنها مستمدة من كتاب الله وسنة رسوله -صلى الله عليه وسلم-مع نبذ الخلافات الهدامة، والآراء الشاذة فيما يتعلق بذات الله وصفاته.
صفات (الوجه- اليد- العين- العجب) عند الواحدي من خلال تفسيره البسيط عرض ونقد في ضوء منهج أهل السنة والجماعة
الكلمات المفتاحية: صفات، الواحدي، البسيط، السنة والجماعة.
الإنسان بين مظاهر التكريم الإلهي ومظاهر السفول البشري المعاصر
يهدف هذا البحث إلى إبراز أهم مظاهر التكريم الإلهي للإنسان، ومظاهر السفول البشري المعاصر، وتكمن أهمية هذا الموضوع في أن السفول البشري يمثل تهديدّا خطيرًا للفرد والأسرة والمجتمع؛ بانحرافها عن التكريم الإلهي على حدٍ سواء، في ظل الاختراقات العقدية والفكرية والأخلاقية المعاصرة للإنسان والمجتمعات وجاءت في مقدمة هذه المخاطر والتهديدات ما ارتكبته الحضارة الغربية المعاصرة من انتهاكٍ خطيرٍ لإنسانية الإنسان، من خلال سوقه إلى مستنقع السفول البشري، واستخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج النقدي، وقد توصلت من خلال البحث إلى نتائج من أبرزها: إثارة الجدل في الفلسفات القديمة والمعاصرة حول أصل تكوين الإنسان وخلقه، في حين أبان الوحي حقيقة الإنسان وأصل تكوينه؛ حيث ميّزه بالخلق وجمال الصورة والوعي والإدراك، الذي يعدّ من أبرز معالم التكريم الإلهي للإنسان. وبالإيمان يُدرك الإنسان الغاية من وجوده في هذه الحياة، وبه تصلح طبائعه البشرية، ويُخرجه من الفردانية إلى الجماعة، ومن التطرف إلى الاعتدال، ويسيطر على شهواته ليرفعه بالفضيلة، وبه يكون ائتلاف المؤمنين في مجتمع واحد. وخلاصة السفول البشري المعاصر تتمثل في تجريد الإنسان من خصائصه الإنسانية، ومسخ الصفات والأفكار التي تُميِّزه عن غيره من الكائنات، فتُجرِّده من إنسانيته، وتَحوِّله إلى شيء ضمن الأشياء؛ أي: تُسقط عنه حرية الاختيار والمقدرة على تحقيق جوهر إنسانيته الشريفة. وأوصى الباحث الباحثين في المؤسسات الأكاديمية بمختلف التخصصات الإنسانية؛ بمزيدٍ من الأبحاث والدراسات المتعلقة بمظاهر السفول البشري، وكيفية تحصين الأفراد والمجتمعات منها، مع تقديم برامج عملية قابلة للتنفيذ ميدانيًا.
يتكلم البحث عن التكريم الإلهي للإنسان ومظاهر السفول البشري المعاصر لدى الغرب
رسم تطوّر بحوث المراجعات الإلكترونية: تحليل ببليومتري شامل (1990–2024)
تقدّم هذه الدراسة تحليلًا ببليومتريًا شاملًا للأدبيات العلمية حول المراجعات عبر الإنترنت خلال الفترة من 1990 إلى 2024. استنادًا إلى701 مقالة علمية محكمة ومفهرسة في قاعدة بيانات سكوبس. ترسم الدراسة خريطة لـ اتجاهات النشر، والمؤلفين البارزين، والبنية الفكرية لهذا المجال. تم استخدام أداة Biblioshiny وحزمة Bibliometrix بلغة R لتطبيق تقنيات تحليل متعددة، مثل تحليل الأداء، وتحليل الاستشهادات المشتركة، وتحليل الكلمات المفتاحية، وتطور الموضوعات. تُظهر النتائج أن المراجعات عبر الإنترنت قد تطورت لتصبح مجالًا متعدد التخصصات يجمع بين التسويق، ونظم المعلومات، والضيافة، وعلوم البيانات. وقد لوحظ ارتفاع كبير في الإنتاج العلمي بعد عام 2010، حيث تصدرت الصين والولايات المتحدة من حيث عدد المنشورات والاستشهادات. كما شهدت تحليلات مدفوعة بالذكاء الاصطناعي ومرتبطة بالثقة والمصداقية. وتقدم هذه الدراسة رؤى مهمة للباحثين والممارسين الراغبين في الاستفادة من محتوى المستخدمين في العصر الرقمي.
الفروقات المرتبطة بالعمر في التهيئة الدلالية بين ثنائيي اللغة: مراجعة أدبية مُركَّبة
تتناول هذه المراجعة الأدبية أثر العمر في التهيئة الدلالية لدى ثنائيي اللغة، من خلال الإجابة عن سؤالين بحثيَّين: 1. ما هي آثار العمر على نشوء وتطوّر التهيئة الدلالية لدى الأفراد ثنائيي اللغة؟ 2. ما هي أوجه اختلاف خصائص التهيئة الدلالية من حيث التوقيت، والقوّة، واستراتيجيات المعالجة، وهيمنة اللغة عبر مراحل النمو المختلفة؟ تهدف هذه المراجعة إلى تحديد أنماط النمو في التهيئة الدلالية وتحليل التغيرات المرتبطة بالعمر في خصائصها المعرفية واللغوية. وقد اعتمدت الدراسة منهجًا نوعيًّا، وذلك من خلال تطبيق إطار التحليل الموضوعي الذي وضعه كل من براون وكلارك (2006)، واستندت إلى ثماني دراسات تجريبية شملت 625 مشاركًا من ثنائيي اللغة، تراوحت أعمارهم بين 17 شهرًا 81 عامًا. اختيرت الدراسات ذات الصلة من خلال بحث منهجي في أربع قواعد بيانات أكاديمية Google Scholar وPubMed وResearchGate وSemantic Scholar مع التركيز على الدراسات المنشورة في الفترة ما بين عامي 2008 و2020. وقد أسفر التحليل عن بروز محورين رئيسيين: الأول يتعلّق بالمسارات التطورية للتهيئة الدلالية، والثاني يتناول الفروقات النمائية في خصائص هذه التهيئة. وتُشير النتائج إلى أن التهيئة الدلالية تظهر في سن مبكرة، لكنها تتطور تدريجيًا تحت تأثير عوامل مثل العمر، والتعرض اللغوي، وهيمنة إحدى اللغتين. كما كشفت المراجعة عن عدد من القيود البحثية، من أبرزها غياب البيانات المتعلقة بالفروق بين الجنسين، ومحدودية التنوع اللغوي في العينات المدروسة. وعليه، توصي الدراسة بأن تتوجه الأبحاث المستقبلية نحو استكشاف أزواج لغوية غير ممثلة بشكل كافٍ، مع مراعاة العوامل الاجتماعية والثقافية والنوعية، واعتماد تصاميم بحثية طولية تُمكّن من تتبع مسار تطور التهيئة الدلالية عبر مختلف المراحل العمرية.
حديث البراء بن عازب رضي الله عنه فيما يُتّقى من الأضاحي بين التصحيح والإعلال وبيان الراجح منهما
يهدف هذا البحث إلى جمع طرق حديث البراء بن عازب رضي الله عنه وألفاظها "ما لا يحوز في الأضاحي"، ورواياته في وعاء واحد، مع الاستقصاء في تخريجها، ودراسة أسانيدها، وتحرير ما وقع فيها من الاختلاف والعلل وفق ميزان النقد الحديثي. واعتمدت فيه على المنهج الاستقرائي التحليلي النقدي. وكان من نتائج البحث: أن هذا الحديث رواه شعبة، وابن لهَيِعة، وعمرو بن الحارث، والليث بن سعد، ويزيد بن أبي حبيب، عن سليمان بن عبد الرحمن، عن عُبيد بن فيروز، عن البراء بن عازب رضي الله عنه، والحديث بهذا الإسناد صحيح. وأوصي بالعناية بدراسة الأحاديث المعلَّة، والتعرف إلى مناهج العلماء وطرقهم في تعليل الروايات، للاستفادة منها في الحكم على الأحاديث النبوية.
إعداد التربويين للمستقبل: مراجعة منهجية للأدبيات المتعلقة ببيئات التدريس الهجينة وعبر الإنترنت
تدرس هذه المراجعة المنهجية الاستراتيجيات والتحديات والفوائد الفعّالة في إعداد المعلمين لبيئات التدريس عبر الإنترنت والهجينة، من خلال تلخيص 30 دراسة تمت مراجعتها من قِبل الأقران (2000-5202) من ERIC وJSTOR وPubMed وGoogle Scholar. تشمل التحديات الرئيسية المواجهة المعلمين مثل الخبرة الرقمية المحدودة، والمناهج الدراسية غير المرنة، وزيادة أعباء العمل، والحواجز التكنولوجية. تؤكد الاستراتيجيات الفعّالة على أساليب التدريس البنائية (على سبيل المثال، الرحلات الميدانية الافتراضية، والفصول الدراسية المقلوبة)، والحضور المستمر للمعلم، والتطوير المهني المخصص. تُظهر النماذج الهجينة المرونة وتنمية المهارات ونتائج التعلم المكافئة للطرق التقليدية، ولكنها تتطلب بنية تحتية قوية ووصولاً عادلاً. تعد إصلاحات السياسات، مثل الشهادات الإلزامية وإعادة تصميم المناهج، أمرًا بالغ الأهمية لمواءمة إعداد المعلمين مع المتطلبات الرقمية. تدعو النتائج إلى اتباع نهج شامل يدمج الابتكار التربوي، والقدرة على التكيف التكنولوجي، ودعم السياسات النظامية. ينبغي للبحوث المستقبلية استكشاف النماذج المستجيبة ثقافيا ودور الذكاء الاصطناعي في تدريب المعلمين، وضمان التعليم العادل وعالي الجودة في المشهد الرقمي المتطور.
كتاب إلكتروني تفاعلي وفق نظرية الجشتالت لتنمية التحصيل وتكوين القصص الرقمية وتقليل المَلل الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة شقراء
هدف البحث الحالي إلى تصميم كتاب إلكتروني تفاعلي وفق مبادئ نظرية الجشتالت وقياس أثره في التحصيل، وتنمية مهارات تكوين القصص الرقمية، وتقليل المَلل الأكاديمي لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية. تم استخدام المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات تكوين القصص الرقمية، وبطاقة تقييم إنتاج القصة الرقمية، ومقياس للملل الأكاديمي، تم تطبيق هذه الأدوات على عينة من طالبات كلية التربية قسم الطفولة المبكرة بجامعة شقراء قوامها (30) طالبة، أسفرت نتائج البحث عن تنمية التحصيل ومهارات تكوين القصص الرقمية، وتقليل المَلل الأكاديمي لدى عينة البحث –وأيضًا- وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية المهارات المرتبطة بتكوين القصص الرقمية باستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي وفقًا لنظرية الجشتالت وتقليل المَلل الأكاديمي.
أحكام التزام المؤجر بإصلاح وضمان المأجور في نظام المعاملات المدنية وتطبيقاته القضائية
فصّل نظام المعاملات المدنية أحكام عقد الإيجار، وبيّن أحكام التزام المؤجر بإصلاح المأجور وضمانه، وفصّل حقوق المؤجر والمستأجر والتزاماتهما، وأوضح الإصلاحات التي يلتزم بها المؤجر وما يخرج عن ذلك، وبين حدود الضمان الذي يلتزم به المؤجر في مواجهة المستأجر، وجاء البحث في تمهيد ومبحثين، حيث تناول المبحث الأول إصلاح المأجور، ببيان التزام المؤجر بالإصلاحات الضرورية، وتوضيح الجزاء المترتب على إخلال المؤجر بذلك، وتفصيل ما يخرج عن هذا الالتزام، أما المبحث الثاني فقد أوضح أحكام ضمان المأجور، ببيان أحكام ضمان التعرض، سواء ضمان المؤجر لتعرضه الشخصي أو ضمان التعرض الصادر من الغير، وتفصيل أحكام ضمان العيوب الخفية. وخلص البحث إلى أن المؤجر مُلزم بالإصلاحات الضرورية اللازمة لبقاء المأجور صالحًا للانتفاع، ولا يخرج عن التزام المؤجر بالإصلاحات إلا الصيانة التأجيرية، ويضمن المؤجر التعرض الصادر منه شخصيًّا، سواء كان ماديًّا أو مبنيًّا على سبب قانوني، كما يضمن التعرض الصادر من الغير إذا كان مبنيًّا على سبب نظامي، ولا يضمن التعرض المادي، ويضمن للمستأجر ما يوجد في المأجور من عيوب تحول دون الانتفاع به أو تنقص منه. كما انتهى البحث إلى التوصية بتوضيح المقصود بالإصلاحات الضرورية التي يُلزم بها المؤجر، وتوضيح المقصود بالصيانة التي يُلزم بها المستأجر، وتحديد المدة التي يكون المؤجر تأخر فيها عن القيام بالإصلاحات الضرورية، وإلزام المستأجر بإشعار المؤجر فورًا بما يطرأ على المأجور من عوارض تهدد سلامته.
تأثير مكان الدراسة على تعلم اللغة الإنجليزية: دراسة مقارنة للطلاب الناطقين باللغة العربية
هدف هذا البحث إلى معرفة ما إذا كان الطلاب الناطقون باللغة العربية الذين يدرسون اللغة الإنجليزية يحققون كفاءة أعلى عند الدراسة في بلد يتحدث اللغة الإنجليزية كلغة أساسية مقارنة بأولئك الذين يدرسون في بلد لا يتحدث الإنجليزية. كما استكشف كيف يؤثر العمر والجنس على تعلم اللغة الإنجليزية. تم إجراء تصميم مقطعي مقارن لتحليل البيانات من 184 طالبًا ناطقًا باللغة العربية يدرسون اللغة الإنجليزية. تم تقييم تعلم المشاركين للغة الإنجليزية باستخدام اختبارات موحدة تقيس الاستماع والقراءة والكتابة والتحدث والكفاءة العامة. أظهرت النتائج درجات أعلى قليلاً للطلاب الذين درسوا في الخارج، وخاصة في إتقان التحدث والاستماع، لكن اختبار مان ويتني يو لم يظهر أي فرق كبير بين دول الدراسة في معظم مهارات اللغة. كشف تحليل ارتباط سبيرمان عن علاقات ضعيفة بين موقع الدراسة والدرجات، مع وجود أقوى ارتباط في إتقان الاستماع. بالرغم من أن اختبارات كروسكال واليس حددت اختلافات طفيفة في الكفاءة عبر الفئات العمرية، إلا أنه لم يتم تحديد نمط واضح. وقد أكد الانحدار اللوجستي الترتيبي أن موقع الدراسة والجنس والعمر كان لها تأثير محدود على الكفاءة العامة، مما يشير إلى أن عوامل أخرى غير مدروسة قد تلعب دورًا في التعلم. وبالتالي، في حين قدمت الدراسة في الخارج مزايا هامشية في الاستماع والتحدث، فإن الاختلافات الإجمالية في الكفاءة اللغوية بين مواقع الدراسة لم تكن ذات دلالة إحصائية. وهذا يتحدى الافتراض الشائع بأن الانغماس في بيئة ناطقة باللغة الإنجليزية يضمن تعلمًا متفوقًا للغة. هناك حاجة إلى نهج متوازن للتعرض للغة. يجب أن تستكشف الأبحاث المستقبلية متغيرات مثل استراتيجيات التدريس والدافع وأنماط التعلم الفردية لفهم تعقيدات تعلم اللغة بشكل أفضل.
اختلاف اللهجات على المستوى الصرفي كتاب: "النجم الوهاج في شرح المنهاج" للدَّمِيري (ت808هـ) أنموذجًا
يدور البحث في هذه الأضمومة في فلك كتاب النجم الوهاج في شرح المنهاج للدَّمِيري، متتبعًا الاختلاف اللهجي على المستوى الصرفي فيه، مرورًا بالفعل ومشتقاته، ثم البنية بين الطول والقصر، وأبنية المصادر، والجمــــوع، والمقصور والممدود، والتذكير والتأنيث، ودراستها دراسة تصل الاختلاف اللهجي القديم بالحديث، مبرزًا طريقة تناول الدَّمِيري إياها، وحكمه عليها، مع نسبة ما أمكن نسبته، متخذًا المنهج الوصفي القائم على التحليل، ليخلص إلى نتائج، منها هو أن أغلب ما روي فيه الفصاحة ينتمي إلى لغات القبائل الحجازية التي تمثل اللهجة الفصحى، وكذا اعتماد الدَّمِيري في تفضيله بعض اللغات – إن فاضل بينها- على مجيئها في القرآن الكريم، أو كلام العرب الفصحاء.
من خلال التطور الكبير في التنظيم الإداري والحوكمة على مستوى المملكة العربية السعودية من المهم القيام برصد وتحليل تأثير ذلك على جانب القانون الإداري. ولما كان القانون الإداري يُعرف بأنه قانون مرن قادر على مواكبة المستجدات الإدارية والتنظيمية، فإننا نسعى لاستخلاص أهم جوانب الحوكمة التي قد تؤثر على القانون الإداري في المملكة العربية السعودية، وكيف يمكن معالجة الفجوات التي تبرز من تطبيق الحوكمة. وقد خلص البحث إلى ضرورة الاهتمام بالجانب التشريعي والمشاركة في صياغة التشريعات، والاهتمام بالشفافية من خلال إتاحة المعلومات للمستفيدين.
درجة توافر مخاوف التواصل الشفهي لدى طلبة المرحلة المتوسطة
هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة توافر مخاوف التواصل الشفهي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، ومِن ثمَّ بناء استبانة لقياس مخاوف التواصل الشفهي، وتّم التأكّد من صدقها وثباتها. توصلت الدراسة لنتائج، منها: تراوحت درجات توافر مخاوف التواصل الشفهي في محاور الدراسة: (مع المعلم، وإدارة المدرسة، والزملاء، والمجتمع، والتواصل باللغة العربية الفصيحة) بين (24، 4 من5) و(92، 3من5) وانحرافات معيارية (1،24- 1,36). وهي درجة توافر مرتفعة جدًا، في ضوء مقياس تفسير النتائج في الدراسة. كما كشفت النتائج إن درجة توافر مخاوف التواصل مع الزملاء كانت هي الأعلى حيث بلغ المتوسط الحسابي (23، 4من5) وانحراف معياري (1،24) وبدرجة مرتفعة جدًا، وبيّنت النتائج إنّ أقل درجات توافر مخاوف التواصل الشفهي كانت مع المعلم حيث بلغ المتوسط الحسابي (92، 3من5) وانحراف معياري (1،34). وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لمتغير الجنس "ذكر/ أنثى"؛ حيث اتضح أنّ طالبات المرحلة المتوسطة لديهن مخاوف التواصل الشفهي بدرجة أكبر من طلاب المرحلة المتوسطة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات.
مقياس ماكروسكي لقياس قلق التواصل (RCA-24 P)
حول أدوات التماسك النصي في الخطاب القرآني: تحليل لغوي
يعد الخطاب القرآني معجزة لغوية وبلاغية تتميز بخصائص أسلوبية فريدة تضمن التماسك والوضوح. ومن أبرز جوانب النص القرآني توظيفه لأدوات التماسك النصي، وهي عناصر لغوية تقيم روابط بين أجزاء النص، وتخلق تدفقًا سلسًا للأفكار وتسهل الفهم الدلالي. لهذه الأدوات كذلك دور رئيس في الحفاظ على الوحدة الداخلية للنص وتعزيز بلاغته. وتشمل هذه أدوات الربط والضمائر والتكرار والحذف والهياكل المتوازية، وكلها تساهم في التماسك العام والقدرة الإقناعية لنص الرسالة القرآنية. ومن خلال دراسة عينة من هذه الأدوات، تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن كيفية عمل هذه الأدوات داخل النص القرآني، مما يوفر فهمًا للفن اللغوي للنص. ومن خلال عدسة التحليل اللغوي والبلاغي، يؤكد هذا البحث على أهمية التماسك في القرآن الكريم، ليس فقط كأداة أسلوبية، بل وأيضًا كآلية للتواصل الفعال مع رسالة النص.
مستوى تأثير مناهج الدراسات الإسلامية في تعزيز قيم النزاهة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية
هدف البحث إلى الكشف عن مستوى تأثير مناهج الدراسات الإسلامية في تعزيز قيم النزاهة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية، من وجهة نظر معلمي الدراسات الإسلامية وطلاب الصف الثالث الثانوي، بالإضافة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير تلك المناهج في ضوء تعزيز قيم النزاهة. اشتملت عينة البحث على (82) معلمًا و(366) طالبًا، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، كما طُبقت استبانة مكونة من (54) عبارة موزعة على أربعة أبعاد: البُعد العلمي والمعرفي، والشخصي والأخلاقي، والاجتماعي، والوطني. وتوصل الباحثان إلى قائمة بقيم النزاهة التي ينبغي تعزيزها لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما أظهرت النتائج أن مستوى تأثير مناهج الدراسات الإسلامية في تعزيز قيم النزاهة – من وجهة نظر المعلمين والطلاب – كان بدرجة عالية على المستوى الكلي وفي جميع الأبعاد، باستثناء البُعد العلمي والمعرفي من وجهة نظر المعلمين، حيث جاء تأثيره بدرجة متوسطة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول الدرجة الكلية والبُعد الفرعي المتعلق بالجانب العلمي والمعرفي تُعزى لاختلاف متغير (معلم/ طالب)، وجاءت الفروق لصالح الطلاب. بناءً على هذه النتائج، قدم الباحثان تصورًا مقترحًا لتطوير مناهج الدراسات الإسلامية بما يسهم في تعزيز قيم النزاهة، وأوصيا بالإفادة من قيم النزاهة اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية، وبضرورة مراجعة مناهج الدراسات الإسلامية بشكل دوري لضمان تضمينها استراتيجيات تعليمية مبتكرة، بالإضافة إلى الإفادة من مقياس النزاهة والتصور المقترح من قِبَل الباحثين في تطوير أثر تلك المناهج في تعزيز قيم النزاهة.
الأنساق البلاغيّة للصُّورِ الثابتِة والمتحرّكة: من الدرجةِ المنظورةِ إلى الدّرجةِ التّصوُّريّة
إذا كان الخطابُ البصريُّ الأيقونيُّ بمنزلة نسقٍ بلاغيٍّ يتصفُ بالمشابهةِ النسبيّة مع موضوعه في العالم الخارجيّ، فإنّه يعدُّ كذلك (نسيجًا) أيّ: يتكونُ من وحداتٍ ومواد صُنع منها، وهي وحداتٌ تؤشِّرُ على التماثلِ أو التباينِ بما في ذلك وحدات اللونِ، والمساحةِ، والشكل؛ فالمقصودُ بالنسيجِ إذن هو مكوناتُ الصورةِ، ووحداتِها المرتبطةِ بمادّة الصورةِ وشكلِها وألوانِها وغيرها من العناصرِ القابلةِ للتحليلِ والتأويلِ. لكنّ الخطةَ التي اعتمدتها الدراسة بوصفِها منهاجيّة لتحليلِ الصورةِ الأيقونيّةِ في الخطابِ البصريِّ السعوديِّ تعتمدُ مقاربتين متكاملتين: أولهما: المقاربةُ السيميائيةِ التي اعتمدت فيها الدراسة على مفهوم بورس للعلامة، وخصائِصها، والمقاربة الثانية هي: المقاربةُ اللسانيّةِ التداوليّةِ التي تكشفُ لنا عن علاقةِ الصورةِ بالأفعالِ اللغويّةِ، وتأويلنا لها قصدَ استكشافِ علاقة الخطابِ الاشهاريِّ التجاريِّ، أو الثقافيِّ التوعويِّ في الكاريكاتير بالتقاليد والتراث والمجتمع لإبراز الهُويّةِ السعوديّةِ المركّبةِ والمتعدِّدةِ وترسيخها في المجتمع.
الكتابة: دراسة لأدوات الربط الخطابي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من السعوديين في سياق التعليم العالي الأدبي
سعت هذه الدراسة إلى فهم مختلف أدوات الربط في اللغة الإنجليزية التي يستخدمها الطلاب في الكتابة، ووظائف هذه الأدوات، كما هدفت إلى تحليل استخدام أدوات الربط في سياق التعليم في المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي النوعي، حيث تم تحليل عينة مكونة من 45 مقالًا كتبها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) ضمن برنامج تعليم اللغة الإنجليزية، وذلك كمشاريع تخرج في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة جازان. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب استخدموا بشكل أساسي أدوات الربط التباينية، والتفسيرية، والاستنتاجية. كما كشفت النتائج إلى وجود نقص في الدراسات التي تتناول أدوات الربط، لا سيما في سياق تعلم اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية. وأكدت الدراسة أن مشاريع التخرج كانت أدوات تعليمية فعالة، حيث وفرت عددًا كافيًا من أدوات الربط التي تساعد الطلاب على تعلم وظائفها وأنواعها المختلفة. توصي الدراسة بضرورة تزويد طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بمجموعة متنوعة من أدوات الربط، بما يسهم في تحسين مهارات الكتابة، وتعزيز تنظيم النصوص، وضمان وضوحها وسهولة فهمها.
علاقة الطلاقة الرقمية بالكفاءة التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في مدينة عرعر
هدف البحث الحالي إلى التعرف على علاقة الطلاقة الرقمية بالكفاءة التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في مدينة عرعر، واستخدم البحث المنهج الوصفي والارتباطي للكشف عن ذلك، واشتملت عينة البحث على (151) معلمًا ومعلمة من معلمي العلوم للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وتمثلت أداتا البحث في استبانة؛ للكشف عن درجة توافر الطلاقة الرقمية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية، واستبانة؛ للكشف عن درجة الكفاءة التدريسية؛ لتوظيف معلمي العلوم أدوات الذكاء الاصطناعي، وتوصل البحث لعدد من النتائج أهمها: أن درجة توافر الطلاقة الرقمية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية متوسطة (3,37)، ودرجة توافر الكفاءة التدريسية لتوظيف معلمي العلوم أدوات الذكاء الاصطناعي متوسطة (3,20)، كما وجد تأثير موجب (علاقية طردية) دالة إحصائيًّا بين درجة توافر الطلاقة الرقمية لمعلمي العلوم بالمرحلة الثانوية ومستوى الكفاءة التدريسية؛ لتوظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس، كما أشارت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًّا تعزى لمتغير النوع، والتخصص الأكاديمي، ووجود فروق دالة إحصائيًّا تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، ودورات استخدام التقنية لصالح من حصل على دورات، وبناءً على ذلك يوصي البحث بتوجيه نظر المسؤولين بالتعليم العام إلى ضرورة توفير حزمة من الدورات التدريبة؛ لتنمية الطلاقة الرقمية لمعلمي العلوم لتوظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس بما ينمي كفاءاتهم التدريسية.
الجزء الأول مجلس من إملاء السيِّد الإمام الحَدَّادِي (ت:539هـ) تحقيق ودراسة
يهدف هذا البحث التحقيق والتعليق على مخطوط في الحديث، وهو الجزء الأول من مجلس من إملاء السيِّد الإمام أبو بكر ابن محمد ابن أبي بكر الحسني الحدادي (ت:539هـ)، وتكمن أهميته بأنه لم يحقق بعد، ولم يحكم على الأحاديث التي ذكرها، وقد اعتمدت في قسم الدراسة على المنهج التحليلي، أما قسم التحقيق فسيكون وفق المنهج العلمي المتبع في التحقيق، وقد توصلت إلى العديد من النتائج، من أهمها: تبين من تخريج الأحاديث ودراسة الأسانيد اشتمال المجلس على حديثين صحيحين، بسند ضعيف إلى المؤلف، وحديثين بإسنادين حسنين، وثلاثة أحاديث بأسانيد ضعيفة، وجاءت عند غير المؤلف بأسانيد أخرى صحيحة، وخمسة أحاديث ضعيفة، وحديث لا أصل له.
استراتيجيات الشكر لدى متحدثي العربية الحجازية: دراسة اجتماعية تداولية
تتناول هذه الدراسة وتحلل استراتيجيات الشكر التي يستخدمها متحدثو اللهجة العربية الحجازية في المملكة العربية السعودية. تهدف الدراسة كذلك إلى فحص ما إذا كانت متغيرات الخلفية الثقافية المختلفة، تحديداً الجنس والعمر والمستوى التعليمي للمتحدثين، قد تؤثر في اختيارهم تعبيراً معيناً عن الامتنان. تم استخدام نموذج إتمام الخطاب باللغة العربية (DCT) والمراجع من قبل المختصين لاستنباط الإجابات والردود من ١١٠ مشاركا ومشاركة (٥٥ من الذكور و55 من الإناث). تم اعتماد إطار (2010) Cheng لتحليل الاستراتيجيات التي تم استنباطها للتعبير عن الشكر، كما تم تحليل النتائج وتصنيفها من حيث العدد والنسبة المئوية لكل استراتيجية. تشير النتائج إلى أن الشكر البسيط، والصيغ الدينية، والمشاعر الإيجابية كانت أكثر الاستراتيجيات استخداماً. يفضل المتحدثون في منطقة الحجاز العبارات الطويلة للتعبير عن شكرهم، وغالباً ما يصاحب هذه العبارات اللفظية المجاملات، وإشارات غير لفظية مثل الابتسامات وربت الأكتاف، ويرجع ذلك إلى التأثير الديني والثقافي على التعبير عن الشكر في الحجاز. بخلاف نتائج الدراسات المشابهة، لم يتم العثور على فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في إجمالي عدد مرات الشكر المستخدمة. تشير النتائج أيضاً إلى أن الأكبر سناً من المشاركين المتعلمين يفضلون عبارات الشكر القصيرة ذات الصيغ الثابتة، بينما يفضل المشاركون الأصغر سناً عبارات الشكر الأكثر ابتكاراً. كما تشير النتائج إلى تفضيل المشاركات الإناث استخدام استراتيجيات مفصلة، بينما يميل المشاركون الذكور إلى التنوع في استراتيجياتهم عند التعبير عن الشكر.
الأفعال الكلامية في ديوان "التضاريس" لمحمد الثبيتي: مقاربة تداولية
يسعى الباحث من خلال هذا البحث إلى الوقوف على أثر الأفعال الكلامية في الإقناع، والإنجاز، والتحقق، والتأثير على المتلقي دراسة مقاربة في ديوان التضاريس للشاعر محمد الثبيتي الذي يعد أحد أهم شعراء الحداثة في المملكة العربية السعودية، وديوانه هذا واحد من أهم دواوينه الشعرية، فقد امتاز بأشكال متعددة للأفعال الكلامية حيث الإخباريات، والتوجيهيات، والالتزاميات أو الوعديات والتعبيريات والإعلانيات، ومدى أثرها الدلالي والتأثيري في بنية النص، التي أسهمت بشكل مباشر في التأسيس الجمالي للقصيدة الشعريَّة، ولما يمثله من حضور شعري لافت في الشعرية العربية عامة والسعودية خاصة، ويرتكز البحث على تحقيق مجموعة من الأهداف، أهمها: الكشف عن اختبار المقاربة التداولية للنص الشعري عند الثبيتي وأثرها الدلالي والجمالي، كما يهدف البحث إلى التحليل التطبيقي لديوان "تضاريس" وفق مقتضيات الدراسة التداولية، ضمن تداولية الدرجة الثالثة، وهي نظرية الأفعال الكلامية وأدواتها التحليلية، ويعتمد الباحث على منهج المقاربة التداولية وإجراءاتها العلمية للوصول إلى تلك النتائج، ويوصي البحث بالكشف عن دور الفعل الكلامي في عملية التأثير والإقناع في النص الشعري، وأَنَّ المنهج التداولي أبرز المناهج المساعدة على تحقيق التواصل بالمتلقي من خلال القصد والسياق.