تصورات معلمي العلوم بمحافظة ينبع نحو ممارسات مدخل تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) وعلاقتها ببعض المتغيرات

الملخص

هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع تصورات معلمي العلوم في محافظة ينبع نحو ممارسات مدخل تعليم العلوم والتقنية والهندسة  والرياضيات  STEM وعلاقته ببعض المتغيرات، وقد اتبع البحث المنهج الوصفي المسحي من خلال استطلاع آراء عينة عشوائية من معلمي ومعلمات العلوم بمحافظة ينبع بلغ حجمها (64) معلمًا ومعلمة، وتم ذلك بواسطة استبيانٍ أعد لهذا الغرض وتكون من ثلاثة محاور: (المعرفة بتعليم STEM، أهمية التدريس في ضوء تعليم STEM، دور المعلم في ضوء تعليم .(STEMوأظهرت النتائج أن تصورات العينة نحو ممارسات تعليم STEM كانت واضحة ومرتفعة بنسبة عالية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول واقع تصورات معلمي العلوم في محافظة ينبع نحو ممارسات تعليم   STEM تُعزى لمتغير الجنس (معلم / معلمة) لصالح المعلم، والمؤهل الدراسي (بكالوريوس/ دراسات عليا) لصالح الدراسات العليا. كما أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات- من 5-10 سنوات- أكثر من 10 سنوات).